相信我对亮亮的爱和所有的家长并无二制，但是每一个家长给予孩子的教育方式却是决不相同的，爱有不同的表现方式，教育的传递方式更是千变万化。
　　我是一个很懒的人，一个对自己都不经意的人，对孩子自然也难下足100％的功夫，但是鉴于职业原因，我或多或少能够在儿子的教育上总结出一些比较讨巧的办法，如果这些办法妈妈们觉得不错的话，不妨借鉴，不用客气，呵呵。
　　亮亮进入4岁以来，逐渐认识了很多字，比身边同龄的小朋友要多得多，我想，这首先和他热爱阅读不无关系，其次我认为，和我不强迫他学写字更有关系。
　　孩子入学前没必要学写字，只要能够认识一些简单的常用字，以便于入学后能够看懂作业的要求即可，这是那次采访中有经验的院长给我的建议。词话更增强了我不刻意教孩子握笔写字的信心。
　　亮亮能够流畅地朗读自己的各种读物，其实我觉得这也跟书中文字的浅显有关，我总想着应该接下来应该向他推荐何种层次的书籍，既不破坏其阅读兴趣，又能够扩大识字面。可是我不喜欢那种没有图整版都是字的大小孩读物，可是以图为主的书基本上又满足不了我的需求，当然，办法是人想出来了，我觉得自己最终采用的这个办法实在太妙了。
　　不急，我还想先说说亮亮另一方面的能力。
　　亮亮还算是爱唱歌的吧，虽然通常不会很主动的唱，但算起来会唱的歌应该非常不少了吧，主要与我这个爱唱歌的老妈有关。曾经，在对歌词的记忆上我能力超凡，应该说在23岁之前，凡是稍微喜欢的歌，所有歌词我都倒背如流，因此在我的脑海里，储存了一部厚厚的音乐课本。
　　亮亮学唱歌有个很明显的特征，他从来不会在一开始时跟着我一句一句的哼唱，而是让我连续唱好几遍，他则默默地听，几天之后，突然他就能够很完整的将整首歌唱了出来。在他更小的时候我并没有注意到，直到有一次他将《熊猫咪咪》这首蛮长的歌一字不差的长出来时，我才意识到以往他听我唱歌时多么的用心。
　　其实我给亮亮唱的歌非常的杂，想到哪就唱到哪，启蒙阶段当然更多的是儿歌，后来更多的是一些旋律优美的民歌，比如《在那遥远的地方》、《兰兰的天上白云飘》、《大海啊，我的故乡》等等。通常我先唱一两句，如果他不喜欢，他就会拒绝听，让我换一首。日积月累，《小芳》、《少年壮志不言愁》、《我的中国心》、《外婆的澎湖湾》、《长江之歌》等等诸多成人曲目他都已耳熟能详，这么多优美的旋律在他小小的心头回旋，于是，我决定为他做个记录。

一开始我只是决定弄个歌曲目录，但是当我把第一首《外婆的澎湖湾》的歌词默写在一张纸上的时候，我发现亮亮对此兴趣非常浓厚，他对着歌词将歌唱了一遍，遇上不认识或因为潦草看不清的字就向我请教，几遍之后，与很多本来不认识的字立即成了好朋友，而且说不定对歌中描述的境界也多了一层理解呢，哈哈。　　难道这不是一个亮亮读物DIY的最好办法吗？不但实用有趣，而且还省钱呢，同时，在对着歌词唱歌的时候，我还常常能够引诱亮亮学写一些简单的字，很显然，这种非刻意的临摹写字他并不厌恶，而且津津有味，时常还带出一点草书的韵味呢！
　　教育更注重潜移默化，润物无声，如果凡是都能在孩子不知晓的情况下悄悄实现，那么他根本没有说不的机会，等他发觉时，己经沉迷其中不能自拔啦！
　　如果你同意我的做法，也为你的孩子DIY一本歌本吧，如果你没有我这样的歌词储备，那么就百度一下，相信当孩子看到你将一首他熟悉的歌变成文字写在纸上，对你的景仰也会像亮亮对我的一样多吧。